Denuncian deficiencia de OPSU para la asignación de cupos universitarios en el país

Fuente: https://eldiariodeguayana.com.ve

Frente a esto, y en contexto con la época de inscripciones en el país, Mendoza responsabilizó al Sistema Nacional de Ingreso OPSU, por una deficiencia al asignar los cupos universitarios a los bachilleres.

Destacó que el acuerdo establecido en la Resolución 440,  indica que  sólo un 30% de los cupos de cada universidad, debe ser asignados por la OPSU, y el resto por los  mecanismo internos de selección  de cada universidad.

Sin embargo, afirmó  que desde el 2015, las universidades no pueden negarle los cupos asignados por OPSU a los estudiantes, aunque el sistema sobrepase el 30%.

Mendoza explicó  que la asignación de plazas se da al dividir  50% del promedio de primero a cuarto año, un 30% por la actividad o situación socioeconómica del estudiante, 15% por la ubicación de residencia y sólo  5% por los resultados de la prueba de la OPSU.

“Un estudiante que tenga pocos recursos económicos, tiene más probabilidades de quedar en una carrera como medicina u odontología”, señaló pero al mismo tiempo enfatizó que estos estudiantes aumentan la probabilidad de deserción académica por falta de becas y respaldo socioeconómico.

No toma en cuenta las capacidades

Por su parte el exrector de las Universidades Simón Bolívar y de la Metropolitana, Benjamín Scharifker, consideró que el Sistema Nacional de Ingresos “no asigna  plazas en la universidades de acuerdo a las capacidades y la vocación de los estudiantes, sino de acuerdo a un algoritmo muy oscuro que tiene poco que ver con el sistema estudiantil”.

Explicó que para la asignación de cupos en la universidades públicas, el sistema considera el promedio del total de notas y no del desempeño en las materias enlazadas a cada carrera, ni toma en cuenta la falta de algunas materias que se dan frecuentemente en liceos públicos.

“Es un sistema que no es solamente injusto porque no mide lo que es realmente las capacidades del estudiante, la calidad educativa y ni siquiera la educación del estudiante, sino que condena al sistema educativo general venezolano a la ignorancia”, denunció.

Scharifker calificó como “un gran defecto” la ausencia de un sistema estandarizado de medida del desempeño estudiantil y, además, hay  “una gran cantidad de estudiantes que no acceden a las universidades por problemas económicos o porque se han ido del país”.